河北工業(yè)大學專家學者團隊再次走進“仁和大講堂”，聚焦“教育咨詢服務”主題，為當?shù)亟逃ぷ髡?、學生家長及社區(qū)代表帶來了一場理論與實踐深度融合的智慧盛宴。本次活動作為系列報道的第二篇章，深入探討了如何通過有效的教育咨詢服務，進一步拓寬合作辦學路徑，并切實提升課后服務水平，從而整體優(yōu)化區(qū)域教育生態(tài)。
一、 理念先行：教育咨詢服務的核心價值與時代內(nèi)涵
活動伊始，河北工業(yè)大學教育學院李教授進行了主旨發(fā)言。她指出，在教育多元化、個性化需求日益凸顯的今天，專業(yè)的“教育咨詢服務”已不再是簡單的信息提供或問題解答，而是發(fā)展成為連接學校、家庭、社會與優(yōu)質(zhì)教育資源的關(guān)鍵橋梁。其核心價值在于通過科學的診斷、系統(tǒng)的規(guī)劃和持續(xù)的跟進，為學生的全面發(fā)展、教師的專業(yè)成長以及學校的特色辦學提供精準、專業(yè)的智力支持。在當前教育“雙減”政策深化與素質(zhì)教育全面推進的背景下，教育咨詢服務對于盤活合作辦學資源、設計高質(zhì)量課后服務課程體系具有不可替代的戰(zhàn)略意義。
二、 實踐探索：咨詢服務如何賦能合作辦學與課后服務
在專題研討環(huán)節(jié)，多位專家學者結(jié)合河北工業(yè)大學在校地、校企合作中的成功案例，分享了教育咨詢服務的具體實踐模式。
- 為合作辦學“精準導航”：專家指出，成功的合作辦學項目離不開前期的周密調(diào)研與科學規(guī)劃。教育咨詢服務團隊通過深入分析區(qū)域教育發(fā)展短板、產(chǎn)業(yè)人才需求以及高校資源優(yōu)勢，能夠為合作雙方量身定制辦學方案，明確培養(yǎng)目標、課程設置與管理模式，有效規(guī)避風險，確保合作項目“接地氣、有特色、可持續(xù)”。例如，針對地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，咨詢團隊可協(xié)助設計“工學交替”、“訂單培養(yǎng)”等特色合作模式，真正拓寬教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展的領域。
- 為課后服務“提質(zhì)增效”：“雙減”之后，課后服務成為學校教育的重要延伸。如何避免課后服務變?yōu)楹唵蔚摹翱垂堋被驅(qū)W科補習的延伸，是眾多中小學面臨的挑戰(zhàn)。河北工業(yè)大學的專家展示了如何通過咨詢服務，幫助學校進行課后服務需求評估，鏈接高校的科技、藝術(shù)、體育等資源，共同開發(fā)系列化、模塊化的素養(yǎng)提升課程。咨詢團隊還能為課后服務教師的選拔、培訓與評價提供專業(yè)指導，從而系統(tǒng)性提升課后服務的育人水平與吸引力，使其成為培養(yǎng)學生興趣、發(fā)展特長、促進全面發(fā)展的“第二課堂”。
- 為家校社協(xié)同“架設橋梁”：教育咨詢服務也延伸到家庭與社區(qū)。專家們介紹了如何通過舉辦家長工作坊、教育政策解讀會、學生發(fā)展評估反饋等方式，為家長提供科學的家庭教育指導，緩解焦慮，形成育人合力。咨詢可以激活社區(qū)教育資源，引導社會力量有序參與教育服務，構(gòu)建更為開放、協(xié)同的育人環(huán)境。
三、 反響與展望：構(gòu)建常態(tài)化咨詢支持體系
活動現(xiàn)場，與會的中小學校長、教師代表與家長就實際工作中遇到的課程設計難題、學生心理輔導需求、合作項目評估等具體問題，與專家們進行了熱烈而深入的互動咨詢。大家普遍認為，這種“點對點”、“面對面”的高水平教育咨詢服務，思路清晰、解決方案務實，為基層教育工作的創(chuàng)新開展提供了寶貴思路和有力工具。
“仁和大講堂”相關(guān)負責人表示，本次關(guān)于“教育咨詢服務”的專題活動，是深化與河北工業(yè)大學戰(zhàn)略合作的重要一環(huán)。雙方將進一步探索建立常態(tài)化的教育咨詢支持機制，包括設立專家工作站、開展定期駐校指導、開發(fā)在線咨詢平臺等，讓高校的智慧資源持續(xù)、穩(wěn)定地注入地方教育肌體，真正實現(xiàn)以專業(yè)咨詢驅(qū)動合作辦學模式創(chuàng)新，以精準服務助推課后服務與整體辦學水平邁向新高，共同書寫校地合作共育時代新人的精彩篇章。
